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原(yuan)標(biao)題：52歲校(xiao)長與學生(sheng)一同(tong)考(kao)入北大(da)：終身學習的(de)榜樣

近日，在北(bei)京(jing)大學(xue)2023年開學(xue)典禮上，52歲的(de)(de)廖中(zhong)揚與自己的(de)(de)8名學(xue)生(sheng)一同上了(le)“開學(xue)第一課”。據悉，廖中(zhong)揚是(shi)北(bei)京(jing)一所(suo)民辦學(xue)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)長，今年他與曾經的(de)(de)學(xue)生(sheng)一同考入北(bei)大。廖中(zhong)揚是(shi)博士(shi)生(sheng)，他的(de)(de)學(xue)生(sheng)們是(shi)本科(ke)新生(sheng)。

活到老，學到老。一直以來，公(gong)眾對于(yu)堅持學習的人都(dou)心懷敬(jing)意，但(dan)真的要身體力行，卻殊為(wei)不易(yi)。很多(duo)人都(dou)有“回爐重造”的念頭(tou)，但(dan)由于(yu)種種因素(su)制約，往往是心有余而力不足(zu)。尤其(qi)是隨(sui)著年齡的增長，更(geng)會顧慮重重，裹足(zu)不前。

歲月使(shi)人(ren)皮膚起(qi)皺，但如果失去(qu)了(le)熱忱，就傷了(le)靈魂(hun)。心若有夢，什么(me)時候開始努力(li)都(dou)不(bu)晚，52歲的廖中揚(yang)以實際(ji)行(xing)動做出了(le)生(sheng)動詮(quan)釋。值(zhi)得一提(ti)的是，“高齡”大學(xue)生(sheng)并非(fei)個(ge)例(li)：49歲的宿管阿姨考上研究生(sheng)，51歲女子二戰高考被(bei)山西(xi)工(gong)商學(xue)院學(xue)錄取，52歲維修老板自學(xue)1年考上本科(ke)……

很多“高齡”大學生的(de)(de)動(dong)力，是為了給孩子做個榜樣，營(ying)造更好(hao)(hao)的(de)(de)學習氛(fen)圍。相(xiang)比之下，廖中揚的(de)(de)目的(de)(de)則更“純粹(cui)”——“我(wo)想完成青年時期進入北大讀書的(de)(de)夢想。”這也是對某(mou)些人(ren)“浪(lang)費(fei)教育資(zi)源(yuan)”之類質疑的(de)(de)最好(hao)(hao)回應。

在不少人(ren)印象中，覺得讀書的(de)主要目的(de)就是為了找一個更(geng)好的(de)工作(zuo)。不容(rong)否認，教育確(que)實(shi)擔負著(zhu)改變命運(yun)的(de)重(zhong)任，但教育也可(ke)以是為了滿足個體(ti)對(dui)知(zhi)識學問的(de)追尋(xun)，或者是對(dui)人(ren)生意義的(de)執著(zhu)求索。“朝聞道(dao)，夕(xi)死可(ke)矣。”沒有功利心的(de)考量(liang)，真正享受學習和求知(zhi)的(de)樂趣，或許才(cai)是更(geng)接近于教育的(de)本真。

“少(shao)而好學(xue)，如(ru)日(ri)出之陽”。年輕人(ren)發奮學(xue)習固(gu)然如(ru)朝陽一樣光芒萬(wan)丈，但基于(yu)“現實”，很多人(ren)求學(xue)的(de)目的(de)性(xing)很強。在就業壓力山大(da)之下，不少(shao)人(ren)一進入大(da)學(xue)就開始(shi)準備考研或者考公務員，在某種(zhong)(zhong)意(yi)義上大(da)學(xue)成了高中的(de)延續。而一旦大(da)學(xue)畢業找(zhao)到好工作，就立馬(ma)覺得“徹(che)底(di)解放”了，從此無心學(xue)習，沉湎于(yu)各種(zhong)(zhong)“事務”之中。

“無用(yong)之(zhi)用(yong)，方為(wei)大用(yong)”。“廖中揚”們(men)則給(gei)世人(ren)展(zhan)現了(le)(le)另一種學(xue)(xue)習的狀(zhuang)態(tai)。作(zuo)為(wei)民辦(ban)學(xue)(xue)校校長的廖中揚，選擇成為(wei)北大哲學(xue)(xue)系的一名全(quan)日(ri)制博(bo)士生，畢業(ye)后已經基本(ben)上(shang)接近退(tui)休了(le)(le)，對他的“事(shi)業(ye)”應該(gai)不太會有什么直接的影響。但是，這(zhe)種沒有“壓力”的求學(xue)(xue)，結合其豐富的人(ren)生歷(li)練，完全(quan)可能讓(rang)他暢游(you)在哲學(xue)(xue)的王國里(li)，不斷享受(shou)獲得新知的喜悅，提(ti)升對人(ren)生意義的認知。這(zhe)樣的學(xue)(xue)習，怎能不令人(ren)心(xin)向往之(zhi)？

“這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)種(zhong)很(hen)奇妙的(de)(de)緣(yuan)分！廖(liao)校長是(shi)我(wo)的(de)(de)榜樣(yang)(yang)，他的(de)(de)經歷激勵著我(wo)更加努力地(di)學習(xi)。”廖(liao)中揚(yang)考入北大之所以引發熱議，除了“高齡”之外(wai)，師生(sheng)變同窗(chuang)也(ye)是(shi)不可多得的(de)(de)佳話。這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)“言傳身教(jiao)(jiao)”無疑具(ju)有重(zhong)大教(jiao)(jiao)育意義(yi)，給(gei)學生(sheng)們(men)上了一(yi)堂精彩的(de)(de)人(ren)生(sheng)課。

年(nian)歲有加，并(bing)非垂(chui)老；理想(xiang)丟棄，方墮(duo)暮年(nian)。終身學(xue)(xue)習(xi)，當然并(bing)不是一定要成(cheng)為(wei)“高齡(ling)”大學(xue)(xue)生到知(zhi)名學(xue)(xue)府深造。網絡時代，只要有心向學(xue)(xue)，完(wan)全可以不拘形(xing)式隨時隨地進(jin)行學(xue)(xue)習(xi)。（胡欣(xin)紅）